ارائه مدل ساختاری انگیزش تحصیلی و مشغولیت عاطفی
در پژوهش حاضر رابطه انگیزش تحصیلی و مشغولیت عاطفی با میانجیگری هیجانهای پیشرفت مورد بررسی قرار گرفت.
چکیدهدر پژوهش حاضر رابطه انگیزش تحصیلی و مشغولیت عاطفی با میانجیگری هیجانهای پیشرفت مورد بررسی قرار گرفت. شرکت کنندگان پژوهش، 315 دانشجو (173 نفر زن و 142 نفر مرد) رشته ها و مقاطع مختلف دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه شیراز بودند که با روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. برای سنجش متغیرهای مورد مطالعه از مقیاس مشغولیت تحصیلی (ریو و تسنگ، 2011)، مقیاس انگیزش تحصیلی (والرند، 1989) و پرسشنامه ی هیجان های پیشرفت (پکران، 2005) استفاده شد. ارزیابی الگوی پیشنهادی از طریق الگویابی معادلات ساختاری (SEM) و با استفاده از نرم افزار AMOS ویراست 24 انجام گرفت. روابط واسطه ای در الگوی پیشنهادی با استفاده از روش بوت استراپ آزموده شدند. یافته ها نشان دادند که الگوی پیشنهادی از برازش خوبی با داده ها برخوردار است. برازش بهتر از طریق حذف یک مسیر غیر معنی دار حاصل شد. نتایج نشان دادند که انگیزش درونی اثر مثبت و معنی دار و انگیزش بیرونی اثر منفی و معنی داری بر مشغولیت عاطفی دارند، در حالی که اثر بی انگیزگی بر مشغولیت عاطفی معنی دار نبود. نتایج مربوط به روابط غیر مستقیم نیز نشان دادند، ابعاد انگیزش تحصیلی از طریق هیجان های مثبت و انگیزش درونی و بی انگیزگی از طریق هیجان های منفی اثرات غیر مستقیم معنی داری بر مشغولیت عاطفی دارند.
کلیدواژهها: انگیزش تحصیلی؛ مشغولیت عاطفی؛ هیجان های پیشرفتنویسندگان:نگین همتی: دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه یاسوج، یاسوج، ایرانناصر نوشادی: دانشگاه یاسوج فریبرز نیکدل: دانشگاه یاسوجفصلنامه اندیشه های نوین تربیتی - دوره 13، شماره 3 - شماره پیاپی 45، پاییز 1396برای مشاهده کامل مقاله روی فایل مقابل کلیک کنید. .
.pdf
05:19 - 12 فروردین 1397
35 بازدید
1 پاسخ