پروفایل کاربری خروج

اردوان مجیدی

پژوهشگر و تحلیلگر

تعداد اخبار ۹۱

ارسال خبر و تحلیل

تمدن در گذار سایبری/ ویژگیهای ذاتی تمدن صنعتی – بخش اول
جامعه صنعتی به کارگرانی نیاز داشت که همانند ماشینها بتوانند، بدون اعتراض و خستگی، کارهای تکراری،‌ انبوه و همانند را انجام دهند. زندگی همانندی داشته باشند و در جامعه متراکم زندگی کنند. همه چیز باید در چارچوب قالبها و کلیشه های استاندارد و همسان قرار می گرفت. اردوان مجیدی.

تعلیم و تربیت | ۱۴۰۱/۱۱/۵
آقای رئیسی! مواظب پوستهای خربزه حوزه نظام تربیت، زیر پایتان باشید!
تعطیلی مدارس و دانشگاهها به بهانه آلودگی هوا و سرما، تعطیلی امور اجرائی اینترنتی جامعه به بهانه کنکور، شکاف عاطفی مدرسه و دانشگاه ماشینی و صنعتی با کودکان، نوجوانان و جوانان... اینها نمونه هائی از پوستهای خربزه ای است که در حوزه نظام تربیت، زیر پای نظام قرار دارد. اردوان مجیدی

تعلیم و تربیت | ۱۴۰۱/۱۰/۲۹
تمدن در گذار سایبری/ گذشته تمدنی و نوزائی در گذار به تمدن صنعتی
تمدن نوزائی، یک تمدن گذار بود، که در آن، مولفه های تمدن صنعتی بتدریج شکل گرفت. کشورگشائی‌ها، اکتشافات جغرافیائی، استعمارگری و امپریالیسم اروپائی، اکتشافات علمی و اختراعات فناوری، و شکل گیری ایدئولوژی سکولار خردگرا، طی دو قرن، زمینه شکل گیری تمدن جهان شمول صنعتی را فراهم کرد. اردوان مجیدی.

تعلیم و تربیت | ۱۴۰۱/۱۰/۲۰
تمدن در گذار سایبری/ گذشته تمدنی و دامنه جهانی تمدن اول اسلامی
دامنه تمدن اول اسلامی در دورانهای مختلف، به صورت نفوذ نرم با تاثیر گذاری فرهنگی، و نفوذ سخت (تسلط حکومتی و جنگ)، گسترده شد. علاوه بر آنکه تاثیرات مستقیم و غیر مستقیم آن در تمدن اروپائی و تمدنهای بعدی، محدوده وسیعتری را در بر می‌گیرد. اردوان مجیدی.

تعلیم و تربیت | ۱۴۰۱/۸/۱۸
مثال‌هایی از «تحلیل سیستمی، تربیتی و فرهنگی و مغالطات» در پدیده اغتشاشات اخیر
این ماجرای سیاسی و هجمه‌های بیرونی در این دوره تمام خواهد شد؛ اما موضوع ماندگار، بلوغ و ارتقای عقلانیت جامعه و افزایش بصیرت اجتماعی است. لذا انتظار می‌رود صاحبنظران حوزه‌های فرهنگی، تربیتی، اجتماعی و فلسفی، به تبیین منطقی ابعاد این پدیده بپردازند.

تعلیم و تربیت | ۱۴۰۱/۸/۴
جوهره و ماهیت تمدن
به نظر می رسد که سه ویژگی نظم، پایداری و پیچیدگی، وجوه اصلی ماهیت تمدن باشند. جوهره اصلی تمدن، نظم است. تمدن، سطح ارتقاء یافته‌ای از یک جامعه است که یک انتظام پایدار پیچیده در آن سازمان یافته است. اردوان مجیدی.

تعلیم و تربیت | ۱۴۰۱/۷/۲۷
تجربه تمدنهایی متفاوت / گامی برای شناخت پدیده تمدن
فضایی که در یک تمدن، اعم از زیرساختهائی نظیر جاده و برق و ... تجربه می کنیم، با فضای جنگل و قبیله بدوی متفاوت است. فضائی که نشان دهنده شکل گرفتن یک نظام حکومتی، فرهنگ، زیرساختها، فناوری، و نظایر آن است. تمدن یک بافت پیچیده است. اردوان مجیدی.

تعلیم و تربیت | ۱۴۰۱/۷/۹
حذف علم غیر نافع/ در محتوای کتابهای درسی یا در رویکرد معیوب تعلیم و تربیت؟
این روزها با تاکید مقام ولایت در سخنرانی اردیبهشت ماه سال جاری، بر حذف علم غیر نافع و تعلیم چیزهائی که به هیچ درد بچه ها نمی‌خورد، برخی مسئولین محترم به تکاپو افتادند که قیچی دست بگیرند و از کتابهای درسی، محتواهای غیر نافع را حذف کنند. آیا ایشان از تکه‌های محتوای کتابهای درسی سخن می گویند؟ یا از رویکرد معیوب و کلان برنامه درسی و اتفاقی که در تعلیم و تربیت بچه ها می‌افتد؟

تعلیم و تربیت | ۱۴۰۱/۵/۲۵
جای خالی شاگردان در مدرسه!
اردوان مجیدی نوشت : بچه ها نیستند! توی مدرسه نیستند. جسمشان و اسمشان هست، ولی خود خودشان نیستند. در ظاهر که نگاه می کنی در تصمیم گیریها و فعالیت های مدرسه و اداره کردن مدرسه و نظایر آن، نبودشان را به سرعت می بینی. اما کمی عمیق تر که نگاه می کنی، در اهداف مدرسه، برنامه ها و آرمانها هم نیستند. ما سالها است که خودشان را فراموش کرده ایم.

تعلیم و تربیت | ۱۴۰۱/۴/۶
ورود کشورهای دیگر به تربیت فرزندان ایران/ مقاصد و سوالهایی از خودمان
اردوان مجیدی نوشت: چند سالی است که شاهد شکل گرفتن جریان تربیت در کشور، توسط کشورهای دیگر و نهادهای بین المللی هستیم. مسئله اصلی این است که آیا ما کار خودمان را درست انجام داده‌ایم؟آیا ضعفهای نظام تربیت ما، و ضعف توجه حاکمیت به مسئله تعلیم و تربیت نیست که فضای مداخله بیگانگان در تربیت ما را فراهم کرده است؟

تعلیم و تربیت | ۱۴۰۱/۳/۲۱
درخواستهای مهم وزیر آموزش و پرورش از رئیس جمهور، چه باید باشد؟ بسته توصیه ای مطالبات فراوزارتی!
یک وزیر آموزش و پرورش تحولی، برای موفقیت عملکرد خود و وزارتش، نه فقط به عوامل درونی، بلکه به حمایت‌ها، تعامل و هماهنگی بیرونی احتیاج دارد. با فراخوان و دعوت سامانه بیت‌الغزل، دیدگاه‌ها و توصیه‌های جمعی از صاحب‌نظران در قالب بسته توصیه ای مطالبات فراوزارتی، منتشر شد. علیرضا هاشمی فر.

تعلیم و تربیت | ۱۴۰۰/۸/۲۴
توزیع امور حاکمیتی در حکمرانی تعلیم و تربیت؛ وبینار یازدهم! برگزار شد
یکی از مهمترین سوالات در تمرکز زدائی و مشارکت جامعه، آن است که حاکمیت بداندکه کدامیک از امور می تواند بدون اختلال در نقشهای حاکمیتی، به بدنه جامعه واگذار شود. در این جلسه بر اساس تببیینی که در جلسات قبل از نقشهای مختلف حکمرانی مطرح شد، در مورد پاسخ این سوال گفتگو شد. یازدهمین وبینار از این سلسله نشستها سه شنبه 27 مهرماه از ساعت 18:30 الی 20 توسط پنجره تربیت فارس، برگزار شد. اردوان مجیدی

تعلیم و تربیت | ۱۴۰۰/۷/۲۷
مشارکت در حکمرانی تعلیم و تربیت؛ وبینار نهم! برگزار شد
در هشمین وبینار از سلسله نشستهائی که پنجره تربیت فارس، سه شنبه 30 شهریورماه برگزار کرد، در تحلیل چگونگی عملیاتی تمرکز زدائی، به تحلیل لایه های حکمرانی پرداخته، و در این مورد گفتگو شد که در آموزش و پرورش، کدامیک از لایه های حکمرانی باید توسط حاکمیت و کدامیک توسط جامعه انجام شود. اردوان مجیدی. اردوان مجیدی.

تعلیم و تربیت | ۱۴۰۰/۶/۲۹
لایه های توزیع حکمرانی تعلیم و تربیت؛ وبینار هشتم! برگزار شد
در هشمین وبینار از سلسله نشستهائی که پنجره تربیت فارس، برگزار کرد، در تحلیل چگونگی عملیاتی تمرکز زدائی، به تحلیل لایه های حکمرانی پرداخته، و در این مورد گفتگو شد که در آموزش و پرورش، کدامیک از لایه های حکمرانی باید توسط حاکمیت و کدامیک توسط جامعه انجام شود. اردوان مجیدی.

تعلیم و تربیت | ۱۴۰۰/۶/۲۲
تمرکز زدائی در چالش صاحبنظران؛ وبینار هفتم! برگزار شد
در هفتمین وبینار از سلسله نشستهائی که پنجره تربیت فارس، سه شنبه 16 شهریورماه برگزار کرد، مدلی که در جلسه قبل در مورد چگونگی عملیاتی تمرکز زدائی مطرح شده، به معرض نقد و گفتگوی صاحبنظران گذاشته شد. اردوان مجیدی.

تعلیم و تربیت | ۱۴۰۰/۶/۱۵
چگونگی عملیاتی تمرکز زدائی در تحول نهادی نظام تعلیم و تربیت؛ وبینار ششم! برگزار شد.
در ششمین وبینار از سلسله نشستهائی که پنجره تربیت فارس، سه شنبه 9 شهریورماه برگزار کرد، به ادامه گفتگوی صاحبنظران در مورد اقدامات عملیاتی در نقاط گلوگاهی تحول نهادینه شده نظام تعلیم و تربیت، اختصاصا در موضوع چگونگی عملیاتی تمرکز زدائی پرداخته شد. اردوان مجیدی.

تعلیم و تربیت | ۱۴۰۰/۶/۸
جمعی از فعالان عرصه تعلیم و تربیت خطاب به رئیسی: از رویکرد تحول‌خواهی و جوان‌گرایی در حوزه‌ مدیریت آموزش و پرورش عدول نکنید
جمعی از فعالان عرصه تعلیم و تربیت، در بیانیه‌ای خطاب به رئیس جمهور بیان کردند: عدم تایید گزینه‌ معرفی شده، نباید منجر به عدول دولت و شخص جنابعالی از رویکرد تحول‌خواهی و جوان‌گرایی در حوزه‌ی مدیریت آموزش و پرورش شود.

سیاسی | ۱۴۰۰/۶/۶
اقدامات عملیاتی در نقاط گلوگاهی تحول نهادی نظام تعلیم و تربیت؛ وبینار پنجم! برگزار شد
در تحول ظرفیت سازی خیلی مهم است. این حس ناامیدی که نمی توانیم تمرکز زدائی کنیم خیلی مخرب است. در پنجمین وبینار از سلسله نشستهائی که پنجره تربیت فارس، آن را برگزار کرد، به ادامه گفتگوی صاحبنظران در مورد اقدامات عملیاتی در نقاط گلوگاهی تحول نهادینه شده نظام تعلیم و تربیت پرداخته شد.

تعلیم و تربیت | ۱۴۰۰/۶/۱
اقدامات عملیاتی در نقاط گلوگاهی تحول نهادی نظام تعلیم و تربیت؛ وبینار چهارم! برگزارشد
با تمرکز بر نقاط کلیدی و گلوگاهی، و تعیین اقدامات عملیاتی، در پی تبیین ابعاد مدیریت تحول نهادینه شده نظام تعلیم و تربیت هستیم. در چهارمین وبینار از سلسله نشستهای معماری تحول نهادی تعلیم و تربیت، که پنجره تربیت فارس، آن را برگزار گرد، به گفتگو در مورد اقدامات عملیاتی در نقاط گلوگاهی پرداخته شد. اردوان مجیدی.

تعلیم و تربیت | ۱۴۰۰/۵/۲۶
تحلیل اقدامات عملیاتی پیشنهادی در نقاط گلوگاهی تحول نهادی نظام تعلیم و تربیت؛ وبینار سوم! برگزار شد
مدیریت تحول نهادینه شده نظام تعلیم و تربیت، نیازمند شناخت و تمرکز بر نقاط کلیدی و گلوگاهی است. در سومین وبینار از سلسله نشستهای معماری تحول نهادی تعلیم و تربیت، که پنجره تربیت فارس، آن را برگزار کرد، به اقدامات عملیاتی که در نقاط گلوگاهی می تواند انجام شود، پرداخته شد. اردوان مجیدی.

تعلیم و تربیت | ۱۴۰۰/۵/۱۸

مثال‌هایی از «تحلیل سیستمی، تربیتی و فرهنگی و مغالطات» در پدیده اغتشاشات اخیر

تعلیم و تربیت | ۱۴۰۱/۸/۴

جوهره و ماهیت تمدن

تعلیم و تربیت | ۱۴۰۱/۷/۲۷

تجربه تمدنهایی متفاوت / گامی برای شناخت پدیده تمدن

تعلیم و تربیت | ۱۴۰۱/۷/۹

حذف علم غیر نافع/ در محتوای کتابهای درسی یا در رویکرد معیوب تعلیم و تربیت؟

تعلیم و تربیت | ۱۴۰۱/۵/۲۵

جای خالی شاگردان در مدرسه!

تعلیم و تربیت | ۱۴۰۱/۴/۶

ورود کشورهای دیگر به تربیت فرزندان ایران/ مقاصد و سوالهایی از خودمان

تعلیم و تربیت | ۱۴۰۱/۳/۲۱

درخواستهای مهم وزیر آموزش و پرورش از رئیس جمهور، چه باید باشد؟ بسته توصیه ای مطالبات فراوزارتی!

تعلیم و تربیت | ۱۴۰۰/۸/۲۴

توزیع امور حاکمیتی در حکمرانی تعلیم و تربیت؛ وبینار یازدهم! برگزار شد

تعلیم و تربیت | ۱۴۰۰/۷/۲۷

مشارکت در حکمرانی تعلیم و تربیت؛ وبینار نهم! برگزار شد

تعلیم و تربیت | ۱۴۰۰/۶/۲۹

لایه های توزیع حکمرانی تعلیم و تربیت؛ وبینار هشتم! برگزار شد

تعلیم و تربیت | ۱۴۰۰/۶/۲۲

تمرکز زدائی در چالش صاحبنظران؛ وبینار هفتم! برگزار شد

تعلیم و تربیت | ۱۴۰۰/۶/۱۵

چگونگی عملیاتی تمرکز زدائی در تحول نهادی نظام تعلیم و تربیت؛ وبینار ششم! برگزار شد.

تعلیم و تربیت | ۱۴۰۰/۶/۸

جمعی از فعالان عرصه تعلیم و تربیت خطاب به رئیسی: از رویکرد تحول‌خواهی و جوان‌گرایی در حوزه‌ مدیریت آموزش و پرورش عدول نکنید

سیاسی | ۱۴۰۰/۶/۶

اقدامات عملیاتی در نقاط گلوگاهی تحول نهادی نظام تعلیم و تربیت؛ وبینار پنجم! برگزار شد

تعلیم و تربیت | ۱۴۰۰/۶/۱

اقدامات عملیاتی در نقاط گلوگاهی تحول نهادی نظام تعلیم و تربیت؛ وبینار چهارم! برگزارشد

تعلیم و تربیت | ۱۴۰۰/۵/۲۶

تحلیل اقدامات عملیاتی پیشنهادی در نقاط گلوگاهی تحول نهادی نظام تعلیم و تربیت؛ وبینار سوم! برگزار شد

تعلیم و تربیت | ۱۴۰۰/۵/۱۸